Todas las sociedades definen la niñez dentro de ciertos parámetros. Desde la infancia hasta la adolescencia, existen expectativas sociales a lo largo de las diversas etapas del desarrollo de los niños con respecto a sus capacidades y limitaciones, así como a cómo deben actuar y verse. La ropa juega un papel integral en el "look" de la infancia en cada época. Una descripción general de la historia de la ropa infantil proporciona información sobre los cambios en la teoría y la práctica de la crianza de los niños, los roles de género, la posición de los niños en la sociedad y las similitudes y diferencias entre la ropa de niños y adultos.
Vestuario Infantil Temprano
Antes de principios del siglo XX, la ropa que usaban los bebés y los niños pequeños compartía una característica común distintiva:su ropa carecía de distinción de sexo. Los orígenes de este aspecto de la ropa infantil se remontan al siglo XVI, cuando los hombres europeos y los niños mayores comenzaron a usar jubones combinados con calzones. Anteriormente, tanto hombres como mujeres de todas las edades (excepto los bebés envueltos en pañales) usaban algún tipo de vestido, túnica o túnica. Sin embargo, una vez que los hombres comenzaron a usar prendas bifurcadas, la ropa masculina y femenina se volvió mucho más distinta. Los calzones estaban reservados para hombres y niños mayores, mientras que los miembros de la sociedad más subordinados a los hombres, todas las mujeres y los niños más pequeños, continuaron usando prendas con falda. A los ojos modernos, puede parecer que cuando los niños pequeños del pasado se vestían con faldas o vestidos, se vestían "como niñas", pero para sus contemporáneos, los niños y las niñas simplemente vestían igual con ropa apropiada para niños pequeños.
Pañales y Bebés
Las nuevas teorías presentadas a fines del siglo XVII y XVIII sobre los niños y la niñez influyeron mucho en la ropa de los niños. La costumbre de envolver (inmovilizar a los recién nacidos con envolturas de lino sobre sus pañales y camisas) ha existido durante siglos. Una creencia tradicional que subyacía a los pañales era que las extremidades de los bebés debían enderezarse y sostenerse o se doblarían y deformarían. En el siglo XVIII, las preocupaciones médicas de que los pañales debilitaban en lugar de fortalecer las extremidades de los niños se fusionaron con nuevas ideas sobre la naturaleza de los niños y cómo deberían criarlos para reducir gradualmente el uso de pañales. Por ejemplo, en la influyente publicación de 1693 del filósofo John Locke, Algunos pensamientos sobre la educación , abogó por abandonar los pañales por completo en favor de ropa suelta y liviana que permitiera a los niños libertad de movimiento. Durante el siglo siguiente, varios autores ampliaron las teorías de Locke y, para 1800, la mayoría de los padres ingleses y estadounidenses ya no envolvían a sus hijos.
Cuando los pañales todavía eran una costumbre en los primeros años del siglo XVIII, los bebés se quitaban de los pañales entre los dos y los cuatro meses y se ponían "faldas", vestidos largos de lino o algodón con corpiños ajustados y faldas amplias que se extendían un pie o más. más allá de los pies de los niños; estos conjuntos largos se llamaban "ropa larga". Una vez que los niños comenzaron a gatear y luego a caminar, usaban "ropa corta":faldas hasta los tobillos, llamadas enaguas, combinadas con corpiños ajustados que se abrían hacia atrás y que con frecuencia estaban deshuesados o rígidos. Las niñas usaban este estilo hasta los trece o catorce años, cuando se ponían los vestidos con abertura delantera de las mujeres adultas. Los niños pequeños usaban conjuntos de enaguas hasta que alcanzaban al menos los cuatro a los siete años, cuando tenían "calzones" o se consideraban lo suficientemente maduros para usar versiones en miniatura de la ropa masculina adulta:abrigos, chalecos y calzones exclusivamente masculinos. La edad de presentación de nalgas variaba, según la elección de los padres y la madurez del niño, que se definía como cuán masculino parecía y actuaba. La presentación de nalgas era un importante rito de iniciación para los niños pequeños porque simbolizaba que dejaban atrás la infancia y comenzaban a asumir roles y responsabilidades masculinas.
Bebés en batas
A medida que la práctica de envolver en pañales disminuyó, los bebés usaron vestidos largos desde el nacimiento hasta los cinco meses de edad. Para los bebés y niños pequeños que gatean, los "vestidos", versiones hasta los tobillos de los vestidos lenceros, reemplazaron los corpiños rígidos y las enaguas en la década de 1760. La ropa que usaban los niños mayores también se volvió menos apretada en la última parte del siglo XVIII. Hasta la década de 1770, cuando los niños pequeños usaban calzones, esencialmente pasaban de las enaguas de la infancia a la ropa masculina adulta apropiada para su posición en la vida. Aunque los niños todavía tenían unos seis o siete pantalones durante la década de 1770, ahora comenzaron a usar versiones algo más relajadas de ropa para adultos (abrigos de corte más holgado y camisas de cuello abierto con cuellos con volantes) hasta los primeros años de la adolescencia. También en la década de 1770, en lugar de las combinaciones más formales de corpiño y enaguas, las niñas continuaron usando vestidos estilo levita, generalmente acentuados con fajas anchas en la cintura, hasta que tuvieron la edad suficiente para usar ropa de adultos.
Estas modificaciones en la ropa de los niños afectaron la ropa de las mujeres:los finos vestidos camiseros de muselina que usaban las mujeres a la moda de las décadas de 1780 y 1790 se parecen notablemente a los vestidos que los niños pequeños habían estado usando desde mediados de siglo. Sin embargo, el desarrollo de los vestidos camiseros para mujeres es más complejo que las prendas que son simplemente versiones adultas de vestidos para niños. A partir de la década de 1770, hubo un movimiento general que pasó de los brocados rígidos a las telas de seda y algodón más suaves en la ropa de mujer, una tendencia que convergió con un fuerte interés en la vestimenta de la antigüedad clásica en las décadas de 1780 y 1790. Los vestidos de algodón blanco transparente para niños, acentuados con fajas en la cintura que dan un aspecto de cintura alta, proporcionaron un modelo conveniente para las mujeres en el desarrollo de la moda neoclásica. En 1800, las mujeres, las niñas y los niños pequeños usaban vestidos de talle alto de estilo similar confeccionados con sedas y algodones ligeros.
Trajes de esqueleto para niño
Alrededor de 1780 comenzó a usarse un nuevo tipo de atuendo de transición, diseñado específicamente para niños pequeños de entre tres y siete años. Estos atuendos, llamados "trajes de esqueleto" porque se ajustan al cuerpo, consistían en pantalones hasta los sobre una chaqueta corta que se lleva sobre una camisa de cuello ancho ribeteado con volantes. Los pantalones, que provenían de la ropa militar y de clase baja, identificaban los trajes de esqueleto como ropa masculina, pero al mismo tiempo los diferenciaban de los trajes con calzones hasta la rodilla que usaban los niños mayores y los hombres. A principios del siglo XIX, incluso después de que los pantalones suplantaran a los calzones como la opción de moda, los trajes de esqueleto con forma de mono, tan diferentes de los trajes de hombre en estilo, aún continuaban como vestimenta distintiva para los niños pequeños. Los bebés en calzoncillos y los niños pequeños con vestidos, los niños pequeños con trajes de esqueleto y los niños mayores que vestían camisas con volantes en el cuello hasta los primeros años de la adolescencia señalaban una nueva actitud que prolongaba la infancia de los niños, dividiéndola en las tres etapas distintas de la infancia, la niñez y la adolescencia. juventud.
Canastillas del siglo XIX
En el siglo XIX, la indumentaria infantil continuaba las tendencias vigentes a finales del siglo anterior. Las canastillas para recién nacidos consistían en los ubicuos vestidos largos (ropa larga) y numerosas camisetas interiores, gorros de día y de noche, servilletas (pañales), enaguas, camisones, calcetines, además de una o dos capas de abrigo. Estas prendas fueron hechas por madres o encargadas a costureras, con canastillas listas para usar disponibles a fines del siglo XIX. Si bien es posible fechar los vestidos de bebé del siglo XIX en base a variaciones sutiles en el corte y el tipo y ubicación de los adornos, los vestidos básicos cambiaron poco durante el siglo. Los vestidos de bebé generalmente se hacían en algodón blanco porque se lavaba y blanqueaba fácilmente y se peinaban con corpiños o canesús ajustados y faldas largas y amplias. Debido a que muchos vestidos también estaban adornados con bordados y encajes, hoy en día tales prendas a menudo se confunden con atuendos para ocasiones especiales. Sin embargo, la mayoría de estos vestidos eran atuendos cotidianos, los "uniformes" estándar para bebés de la época. Cuando los bebés se volvieron más activos entre los cuatro y los ocho meses, se pusieron vestidos blancos hasta la pantorrilla (ropa corta). A mediados de siglo, los estampados coloridos ganaron popularidad para los vestidos de los niños mayores.
El advenimiento de los pantalones para niños
El ritual de los niños pequeños que dejan los vestidos por ropa masculina continuó llamándose "pantalones" en el siglo XIX, aunque ahora los pantalones, no los calzones, eran las prendas masculinas simbólicas. Los principales factores que determinaron la edad de presentación de nalgas fueron el momento del siglo en que nació un niño, más la preferencia de los padres y la madurez del niño. A principios del siglo XIX, los niños pequeños se ponían sus trajes de esqueleto alrededor de los tres años y usaban estos trajes hasta los seis o siete años. Los trajes de túnica con vestidos de túnica hasta la rodilla sobre pantalones largos comenzaron a reemplazar los trajes de esqueleto a fines de la década de 1820 y se mantuvieron de moda hasta principios de la década de 1860. Durante este período, los niños no se consideraban oficialmente calzones hasta que usaban pantalones sin la túnica sobre la ropa alrededor de los seis o siete años. Una vez que llevaban calzones, los niños se vestían con chaquetas cortas hasta la cintura hasta los primeros años de la adolescencia, cuando se ponían levitas recortadas con colas hasta las rodillas, lo que significa que finalmente habían alcanzado el estatus completo de vestimenta adulta.
Desde la década de 1860 hasta la de 1880, los niños de cuatro a siete años usaban atuendos con falda que generalmente eran más simples que los estilos de las niñas con colores más tenues y detalles "masculinos" como un chaleco. Los pantalones bombachos o calzones, pantalones hasta la rodilla para niños de siete a catorce años, se introdujeron alrededor de 1860. Durante los siguientes treinta años, los niños se pusieron los calzones populares a edades cada vez más jóvenes. Los calzoncillos de los más pequeños, de tres a seis años, se combinaban con chaquetas cortas sobre blusas con cuello de encaje, túnicas con cinturón o tops marineros. Estos atuendos contrastaban marcadamente con las versiones usadas por sus hermanos mayores, cuyos trajes de bragas tenían chaquetas de lana a medida, camisas de cuello rígido y corbatas de cuatro en mano. Desde la década de 1870 hasta la década de 1940, la principal diferencia entre la ropa de los hombres y la de los escolares era que los hombres usaban pantalones largos y los niños, cortos. A fines de la década de 1890, cuando la edad de presentación de nalgas se había reducido de un máximo de seis o siete años a mediados de siglo a entre dos y tres años, el punto en el que los niños comenzaron a usar pantalones largos se consideraba con frecuencia como un evento más significativo que la presentación de nalgas.
Vestidos de niñas
A diferencia de los niños, a medida que las niñas del siglo XIX crecían, su ropa no sufría una transformación dramática. Las mujeres usaron atuendos con falda durante toda su vida, desde la infancia hasta la vejez; sin embargo, los detalles de corte y estilo de las prendas cambiaron con el tiempo. La diferencia más básica entre los vestidos de las niñas y las mujeres era que los vestidos de los niños eran más cortos y se alargaban gradualmente hasta el suelo a mediados de la adolescencia. Cuando los estilos neoclásicos estaban de moda en los primeros años del siglo, las mujeres de todas las edades y los niños pequeños usaban vestidos de talle alto de estilo similar con faldas de columnas estrechas. En ese momento, la longitud más corta de los vestidos de los niños era el principal factor que los distinguía de la ropa para adultos.
Desde aproximadamente 1830 y hasta mediados de la década de 1860, cuando las mujeres usaban corpiños ajustados hasta la cintura y faldas amplias en varios estilos, la mayoría de los vestidos que usaban los niños pequeños y las niñas preadolescentes eran más similares entre sí que a la moda femenina. El vestido característico de "niños" de este período presentaba un amplio escote con los hombros descubiertos, mangas cortas abullonadas o casquillo, un corpiño desajustado que generalmente se reunía en una cinturilla insertada y una falda amplia que variaba en longitud desde ligeramente por debajo de la rodilla. largo para los niños pequeños hasta el largo de la pantorrilla para las niñas mayores. Los vestidos de este diseño, confeccionados con algodones estampados o challis de lana, eran la ropa de día típica de las niñas hasta que se convirtieron en ropa de mujer adulta a mediados de la adolescencia. Tanto las niñas como los niños usaban pantalones blancos de algodón hasta los tobillos, llamados pantalons o pantalets, debajo de sus vestidos. En la década de 1820, cuando se introdujeron por primera vez los pantalones, las chicas que los usaban provocaron controversia porque las prendas bifurcadas de cualquier estilo representaban la masculinidad. Gradualmente, los pantaloncillos se aceptaron tanto para niñas como para mujeres como ropa interior, y como vestimenta femenina "privada" no representaba una amenaza para el poder masculino. Para los niños pequeños, el estatus de los pantaloncillos como ropa interior femenina significaba que, aunque técnicamente los pantaloncillos eran pantalones, no se los consideraba comparables a los pantalones que se ponían los niños cuando iban en calzones.
Algunos vestidos para niños de mediados del siglo XIX, especialmente los mejores vestidos para niñas mayores de diez años, reflejaban los estilos de las mujeres con detalles de manga, corpiño y adornos actualmente de moda. Esta tendencia se aceleró a fines de la década de 1860 cuando los estilos bulliciosos se pusieron de moda. Los vestidos para niños se hicieron eco de la ropa de mujer con más volumen en la espalda, adornos más elaborados y un nuevo corte que usaba costuras princesa para dar forma. En el apogeo de la popularidad del polisón en las décadas de 1870 y 1880, los vestidos para niñas de entre nueve y catorce años tenían corpiños ajustados con faldas que cubrían pequeños polisones, difiriendo solo en la longitud de las prendas de mujer. En la década de 1890, los atuendos más simples y entallados con faldas plisadas y blusas marineras o vestidos con faldas anchas recogidas en corpiños con canesú indicaban que la ropa se estaba volviendo más práctica para las colegialas cada vez más activas.
Peleles para Bebés
Los nuevos conceptos de crianza infantil que enfatizan las etapas de desarrollo de los niños tuvieron un impacto significativo en la ropa de los niños pequeños a partir de finales del siglo XIX. La investigación contemporánea apoyó el gateo como un paso importante en el crecimiento de los niños, y en la década de 1890 se idearon mamelucos de una pieza con pantalones tipo bombacho, llamados "delantales que se arrastran", como encubrimientos para los vestidos blancos cortos que usan los bebés que gatean. Pronto, los bebés activos de ambos sexos usaban mamelucos sin vestidos debajo. A pesar de la controversia anterior sobre el uso de pantalones por parte de las mujeres, los mamelucos se aceptaron sin debate como ropa de juego para niñas pequeñas, convirtiéndose en los primeros conjuntos de pantalones unisex.
Los libros de bebés hasta la década de 1910 tenían espacio para que las madres anotaran cuándo sus bebés usaban "ropa corta" por primera vez, pero esta transición tradicional de vestidos largos blancos a vestidos cortos se estaba convirtiendo rápidamente en una cosa del pasado. En la década de 1920, los bebés usaban vestidos blancos cortos desde el nacimiento hasta los seis meses y los vestidos largos se relegaban a la ropa ceremonial como vestidos de bautizo. Los recién nacidos continuaron usando vestidos cortos hasta la década de 1950, aunque en ese momento los niños solo lo hacían durante las primeras semanas de sus vidas.
A medida que los estilos de peleles para el día y la noche reemplazaron a los vestidos, se convirtieron en los "uniformes" del siglo XX para bebés y niños pequeños. Los primeros mamelucos se confeccionaron en colores sólidos y cuadros vichy, que contrastaban vivamente con el tradicional blanco bebé. En la década de 1920, comenzaron a aparecer caprichosos motivos florales y animales en la ropa de los niños. Al principio estos diseños eran tan unisex como los mamelucos que decoraban, pero poco a poco ciertos motivos se fueron asociando más a un sexo que a otro, por ejemplo, perros y tambores con niños y gatitos y flores con niñas. Una vez que estos motivos relacionados con el sexo aparecieron en la ropa, designaron incluso estilos que eran idénticos en corte como prendas de "niño" o "niña". Hoy en día, hay una gran cantidad de ropa infantil en el mercado decorada con animales, flores, parafernalia deportiva, personajes de dibujos animados u otros íconos de la cultura popular; la mayoría de estos motivos tienen connotaciones masculinas o femeninas en nuestra sociedad, al igual que las prendas en las que se usan. aparecen.
Asociación de colores y géneros
Los colores utilizados para la ropa de los niños también tienen un simbolismo de género; hoy en día, esto se representa de manera más universal con el azul para los niños pequeños y el rosa para las niñas. Sin embargo, tomó muchos años para que este código de color se estandarizara. El rosa y el azul se asociaron con el género en la década de 1910, y hubo esfuerzos iniciales para codificar los colores para un sexo u otro, como se ilustra en esta declaración de 1916 de la publicación comercial Infants' and Children's Wear Review: "[L]a regla generalmente aceptada es rosa para el niño y azul para la niña". Todavía en 1939, una Revista para padres El artículo racionalizó que debido a que el rosa era un tono pálido de rojo, el color del dios de la guerra Marte, era apropiado para los niños, mientras que la asociación del azul con Venus y la Virgen lo convertía en el color de las niñas. En la práctica, los colores se usaban indistintamente para la ropa de niños y niñas hasta después de la Segunda Guerra Mundial, cuando una combinación de la opinión pública y la influencia de los fabricantes ordenaron el rosa para las niñas y el azul para los niños, una máxima que sigue siendo válida en la actualidad.
Sin embargo, incluso con este mandato, el azul sigue siendo permisible para la ropa de las niñas, mientras que el rosa se rechaza para la vestimenta de los niños. El hecho de que las niñas puedan usar los colores rosa (femenino) y azul (masculino), mientras que los niños solo usan azul, ilustra una importante tendencia que comenzó a fines del siglo XIX:con el tiempo, las prendas, los adornos o los colores que alguna vez usaron tanto los niños pequeños como los Las niñas, pero tradicionalmente asociadas con la ropa femenina, se han vuelto inaceptables para la ropa de los niños. A medida que la vestimenta de los niños se volvió menos "femenina" durante el siglo XX, despojándose de adornos y detalles ornamentales como encajes y volantes, la ropa de las niñas se volvió cada vez más "masculina". Un ejemplo paradójico de esta progresión ocurrió en la década de 1970, cuando los padres involucrados en la crianza de niños "no sexistas" presionaron a los fabricantes para obtener ropa para niños "sin género". Irónicamente, los conjuntos de pantalones resultantes solo estaban libres de género en el sentido de que usaban estilos, colores y adornos actualmente aceptables para los niños, eliminando cualquier decoración "femenina", como telas rosadas o adornos con volantes.
Moda Infantil Moderna
A lo largo del siglo XX, esas prendas que antes eran solo para hombres, los pantalones, se convirtieron en atuendos cada vez más aceptados para niñas y mujeres. Cuando a las niñas pequeñas se les quedaron pequeños los mamelucos en la década de 1920, la nueva ropa de juego para niños de tres a cinco años, diseñada con pantalones bombachos debajo de vestidos cortos, fue la primera vestimenta que extendió la edad en que las niñas podían usar pantalones. En la década de 1940, las niñas de todas las edades usaban pantalones en casa y para eventos públicos informales, pero aún se esperaba, si no se exigía, que usaran vestidos y faldas para la escuela, la iglesia, las fiestas e incluso para ir de compras. Alrededor de 1970, la fuerte conexión masculina de los pantalones se había erosionado hasta el punto de que los códigos de vestimenta de la escuela y la oficina finalmente sancionaron los pantalones para niñas y mujeres. Hoy en día, las niñas pueden usar atuendos con pantalones en casi todas las situaciones sociales. Muchos de estos estilos de pantalón, como los blue jeans, son esencialmente unisex en diseño y corte, pero muchos otros tienen un marcado carácter sexual a través de la decoración y el color.
Ropa Desde la Infancia hasta la Adolescencia
La adolescencia siempre ha sido una época de desafíos y separación para los niños y los padres, pero antes del siglo XX, los adolescentes no solían expresar su independencia a través de la apariencia. En cambio, con la excepción de algunos excéntricos, los adolescentes aceptaron los dictados de la moda actual y, en última instancia, se vestían como sus padres. Sin embargo, desde principios del siglo XX, los niños han transmitido regularmente la rebelión adolescente a través de la vestimenta y la apariencia, a menudo con estilos bastante diferentes a la vestimenta convencional. La generación de jazz de la década de 1920 fue la primera en crear una cultura juvenil especial, con cada generación sucesiva inventando sus propias modas únicas. Pero las modas adolescentes, como los bobby sox en la década de 1940 o las faldas de caniche en la década de 1950, no ejercieron mucha influencia en la ropa contemporánea para adultos y, cuando los adolescentes se hicieron adultos, dejaron atrás esas modas pasajeras. No fue sino hasta la década de 1960, cuando la generación del baby boom entró en la adolescencia que los estilos preferidos por los adolescentes, como minifaldas, camisas coloridas para hombres o jeans y camisetas "hippies", usurparon los estilos más conservadores de los adultos y se convirtieron en una parte importante de la corriente principal. Moda. Desde entonces, la cultura juvenil ha continuado teniendo un impacto importante en la moda, con muchos estilos que desdibujan las líneas entre la ropa de niños y adultos.
Ver también Zapatos de niños; Moda adolescente.
Bibliografía
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Buck, Ana. La ropa y el niño:un manual de vestimenta infantil en Inglaterra, 1500-1900. New York:Holmes and Meier, 1996. Análisis completo de la ropa infantil inglesa, aunque la organización del material es algo confusa.
Callahan, Colleen y Jo B. Paoletti. ¿Es una niña o un niño? Identidad de Género y Vestuario Infantil. Richmond, Va.:The Valentine Museum, 1999. Folleto publicado junto con una exposición del mismo nombre.
Calvert, Karin. Niños en la casa:la cultura material de la primera infancia, 1600-1900. Boston:Northeastern University Press, 1992. Excelente descripción general de la teoría y la práctica de la crianza de niños en relación con los objetos de la infancia, incluidos la ropa, los juguetes y los muebles.
Rosa, Clara. Ropa infantil desde 1750. New York:Drama Book Publishers, 1989. Descripción general de la ropa infantil hasta 1985 que está bien ilustrada con imágenes de niños y prendas reales.